今天是个好天气，与二年级的语文老师商定带孩子们到外面玩玩。其实对于农村的孩子，他们生活在大自然中，每天与大自然都进行着亲密的接触。但或许因为而熟悉的缘故，他们身边的景物都视而不见了。一听说要带他们集体出去玩耍，竟然高兴的手舞足蹈。
下午上课铃刚响，两个班的孩子已欢喜雀跃地排好队在等着老师的到来了。我这个“排头兵”走在队伍的前面，二年级的汪老师紧紧地压住后阵，中间是一条长龙似的队伍。这群孩子叽叽喳喳说个没完。当来到田野，我一声“立定”，队伍“唰”的一下停了下来，吵闹声也跟着平息。我大声宣布：“今天我们和二年级小朋友来个写作比赛，看谁的眼睛亮，善于发现，善于观察，学习少年王勃写《滕王阁序》的方法把今天所看所想回去后写下来。优秀习作我们在网上‘发表’”孩子们异常兴奋，大声地回答着“好！”队伍解散后，他们兴高采烈向田野的四面八方奔去。
对于我们农村来说，春天来了，很想带孩子们出来玩一玩。可实在没有好的去处。学校后面的这片田野去年春天已带他们来玩过一次了，实在没什么好玩好看的东西。坚挺着那连成片的田地中间，是一大片墓地所在，因为清明即将到来，所以每个墓上都新上了一些土，看上去也给人一种焕然一新的感觉了。有一群孩子跑到了墓地去玩耍，当时我很想制止，但我怕对给孩子的限制多了会影响他们兴奋激动的心情，所以就打消了这个念头，我更想看看他们去那里干什么。我与汪老师远远地看着他们。只见约有十来个孩子一齐跪在地上，象是在磕头作祈祷状。我与汪老师非常奇怪：他们跪在那儿磕哪门子头呀？当他们的“仪式”进行完后，只见他们一个个撒开腿向我们这边跑了过来，有几个孩子气喘吁吁地跑到了我的面前，我看着他们累红了的小脸，心底不由得升起怜惜之情。他们一齐向我报告着：“郑渊小朋友把一位死人的坟头给踢掉了，我们一齐跪在那儿给那个死人磕头，让他不要报复郑渊，因为郑渊是小孩子，他不懂事。”我与汪老师不禁相视而笑：这群小鬼们，脑子里装着什么玩意！我把一个小女孩子拉近问道：“你见过死人的鬼魂吗？”“没有！可奶奶告诉我，你伤害他们时，他们的灵魂就不会饶过你！”我接着问：“你见过烧过的木头还留下什么吗？”“一堆灰。”她稚气地回答着我的问题。我看着大家说：“是呀！人死了就会火化，火化后的死人也只剩下一堆灰和几根骨头，别的什么也没有留下。当这堆灰与骨头埋入地下后经过一段时间，它就会与泥土混和在一起，什么也没有了。只不过活着的人为了安慰自己，把他们的骨灰装进了一个铁盒子里，使他们的骨灰一直保存在那里。你们想，骨灰就是一堆灰和几根骨头，它能伤害到我们吗？”“不能！”，几乎是异口同声地答道。可那个小女孩却低着头小声地咕哝着说：“奶奶告诉我，人死了他的灵魂还活着，他的灵魂会看见我们每天在干什么，你做了错事他就会来找你麻烦的。”听了她的话，心情有些沉重，我想找个时间与她单独谈谈。
乡村的孩子，多了一些野气，多了一些纯朴，多了一些灵性，也有着些许的迷信。科学离他们并不远，但家庭环境的教育熏陶他们，家长的言行举止太多的、潜移默化地渗透到他们的思想里。对孩子的教育，我感觉家庭教育才是第一位的，如果家庭教育不能很好地配合学校教育，学校教育仅仅唱“独角戏”的话，很难成功地教育好孩子。