女儿班主任小琰老师给所在班级的项目协作组取了个名，叫“彼岸有花”。快一年了，经常陪孩子让她到这个叫“彼岸有花”网络小天地去展示、交流与抒发，却从未对这个似乎有点浪漫的名称细细思量过。因为周六小琰老师给我们家长布置了个作业：一年眼看结束，梳理一下学校、家庭、老师、孩子在这一年中学习上的得失成败，点点滴滴，贵乎务真求善，不在多多少少。
打开电脑，对学校、孩子近一年的教育与学习还有我的家庭教育想了许多许多，临屏长思，一时真不知言何？看着“彼岸有花”，忽有所动，百度一下：彼岸有花。结果让我大吃一惊，彼岸有花，花名彼岸。彼岸花为《法华经》中四种瑞花之一。白色的彼岸花又称曼陀罗华（mandarava），红色的彼岸花又称曼珠沙华（manjusaka），佛说法华经毕，有曼珠沙华自空落于佛身。细考彼岸花的根源，所有传说与典故，皆可归于一个“爱“字。彼岸有花，因爱而生。（感兴趣的话，可以去考证一下）
至此，我很惊诧于小琰老师当时的深意。更加得意于当时给孩子选择的这位年青的、富有思想与才华的、有时候有点倔强的、漂亮的小琰老师！
对当下教育的诸多疲敝，其中不乏有教师者、有家长者、有领导者，心中昭昭然，却无力抗拒世俗的洪流，如饥渴之人，明知鸩毒难解，但当下不可抑制，止渴当下，不管明日。更多的人则是惶惶不知所依，八面来风，或彼或此，或东或西，人云亦云。
当时，孩子上一年级，和所有家长一样，着实费神，学校、老师、地点，无不多次的加减乘除！可是，我们每个人，能逃多远？能逃到哪里去？
就一年级而已，你想让孩子优秀成什么样的呢？你想让孩子收获多少呢？这每每是我与妻子的分歧所在，每次看到妻子因为孩子某个地方没有很完善或完美而对孩子斥责批评时，我总会于言或心中不屑。
我们都说的很美丽：静待花开。可有几人何曾用心静待过？静待了又是多久？如何的静待呢？女儿在班上的表现一直很不错，小朋友们也喜欢她，她也喜欢老师和小朋友们，爱写作业，爱读书，爱上学。这些，与我来说，这就是一种极佳的状态，横生枝节，妄加干涉，对孩子的下一步发展有害无益。
庆幸的是，因着彼岸之花——参加教育实验的项目班，孩子们多了些在学习与读书方面的自由。（似乎说了个笑话，难道孩子们没有了读书学习的自由？！）近一年中，家里合着学校，女儿薄薄厚厚的读了五六十多本，现在还喜欢上了读书。那，这其中的效果是什么？好处在哪里？我认为这些不需现在来解答，也无须我们谁谁去考查，只要读下去，相信未来会给出答案的。所以应该感谢小琰老师的认同与坚持。
其二，耐心的爱着。小琰老师在孩子们眼里是可亲的，是她们的最爱。我问过好几个孩子，这是几个不会也不懂掩饰自己真实情感的小家伙，都说最喜欢琰老师。这一点，才是最可贵的，也是最难的，一年下来，能对孩子们温柔，让孩子们爱不减少，在于老师耐心的爱。
就我的孩子来说，一年中，有这两方面最明显的收获足够了，倘或奢望于更多，只能说明我们非常的不懂教育。
昨天已然逝去，明天尚未到来，但是今天却没让我的孩子错过，因为这彼岸花的瑞兆？！