从卓越上买来这本书已经有年余了，一直在不断的翻着，思索着，今日把这乱泛的思绪整理出来。从教十年，一个不短的时间，醉心在语文教学中，阅读语文教学的专业作品，是不可或缺的。
窦老师在前言中有这样一句话：优秀的语文教师，一定要用有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。看到这句话的时候，想到了薛瑞萍老师的一句话：站在台上，我就是语文。那么大气，那么自信，那么的底气十足！我在想，薛老师说这句话的时候，情感是如何的自由，在这个自由的世界里，思想又是如何的飞扬！
在了解了薛老师之后，我终于明白，也终于相信了——在这份飞扬的自信背后，是宽广的阅读和专业的勇敢探索。我甚至想，如果我们每一位普普通通的语文教师，学习一下薛老师有何不可？再如果，我们在汪洋的书海面前，茫然失措，无从下手，那么，就照着窦老师的这几件事上入手下功夫吧。
这七件事是什么呢？一一罗列下来：1：认识语文的本质；2：教学的全部意义；3：读书，我们必须的生活；4：拥有面对文本的力量；5：公开课，试练生命的地方；6：朗读，语言与写作的素养；7：修炼你的激情，思想和风格。
这七件事，究其背后，要我们明白的又是什么呢？热爱语文，热爱我们的学生，这是基础；然后读书，使我们拥有文本的力量；借助公开课，锤炼我们的生命，在这个锤炼的过程中，提升我们的素养，从而，形成我们自己的风格。
“对母语，要有敬畏与传承的意识，站在讲台上，你就是语文，你就是语文的化身”——当我们站在讲台上，我们都应该道成肉身，羽化成蝶，使自己成为母语的代言人，将母语的力量，散发出迷人的光彩，带着我们的学生，赴一场华美的盛宴，奠定作为中国人的大厦；
“从理论上自觉的思考一个问题是一种境界，思考后不是放在书架上，而是将其转化为改变世界的冲动，将其物化于曾是自己盲点的地带，那是更高的境界”，从这种观点来看，我们多数教师的做法，欠缺的就是，把我们的思考放在了书架上，没有物化于我们的盲点地带，这一点，是我们不能成就自己的枷锁；
“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书”——让我们从阅读出发，透视到文字的背后，去索取文字里的巨大财富，在宝贵的课堂上，和学生一起，召唤我们每个人心灵的日出；
“教师的精彩来自于每一节课，每一次与学生的教学相长，才造就自己的全情投入，期待，突破和创造”——对于课堂，对于公开课，我们的认识到位吗？担忧，恐惧，怕出场，这些内心的困扰因素还是很多的，克服不了自己，认识不到公开课的作用，我们又怎么可能有突破和创造呢？
在这本书中，最令人心动的还是关于朗读的章节。
“朗读是美好的，需要一个静静的场”——这个静静的“场”，就是阅读——用眼看，用心想，心脑结合的过程，是揣摩理解的过程，是静思默想的体悟。
“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”——这令我想到了生活里的许多教师，总在制造一些“五无”的语言，这没有自我的语言是悲哀的——不能疏通自己的脉络，不能营养自己的风格，不能让自己成为学生追逐的对象——想来这是多么的可怕，从我们身边走过的学生，成年后回忆，说不出关于我们的一点一滴，那是多么令人心痛的事情——由此，我想，我们还是要认真锤炼我们的语言，用古人的话说，“究无人之际，通古今之变，成一家之言”吧，到那时，我们成就的不仅仅是我们自己，更重要的是，和学生一起，奏响了他们生命的主旋律。
大师苏霍姆林斯基说：“每位教师都来写教育日记，随笔和记录，这些记录是思考创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础”。
从这句话来看窦老师，她把写作当成对生活的倾诉，写作成了一个“连体儿”，这个“连体儿”长大的时候，便促成了窦老师的底气，使她完成了人生的飞跃。小小的笔改变不了世界，却能够改变我们自己，让我们活得更加出色，更加明白，更加精彩。